Journal de phonétique et d'audiologie
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Abstrait

Perception de la prosodie chez les enfants d'âge scolaire au développement normal

Rose Thomas Kalathottukaren et Suzanne C. Purdy

Français : Objectif : Rapporter des données normatives sur les capacités de perception de la prosodie chez des enfants d'âge scolaire au développement normal.
Méthode : Quatre sous-tests de prosodie réceptive du Profiling Elements of Prosody in Speech-Communication (PEPSC) et du sous-test Child Paralanguage du Diagnostic Analysis of Non Verbal Accuracy 2 (DANVA 2) ont été administrés à 45 enfants répartis en trois groupes d'âge, avec des âges moyens de 7,84, 10,13 et 11,90 ans.
Résultats : Les résultats globaux ont indiqué des améliorations significatives liées à l'âge des performances aux sous-tests PEPS-C Chunking et Contrastive Stress Reception. La précision pour la reconnaissance des émotions différait significativement entre les deux niveaux d'intensité émotionnelle pour le DANVA 2. Les éléments à forte intensité émotionnelle ont donné une meilleure précision que les éléments à faible intensité. Une matrice de confusion pour le DANVA 2 a montré que les erreurs n'étaient pas distribuées de manière aléatoire ; certaines paires d'émotions étaient confondues les unes avec les autres plus souvent que d'autres. La précision perceptuelle la plus faible a été observée pour la peur et la tristesse.
Conclusions : Des données normatives sur les capacités de perception de la prosodie chez des enfants d'âge scolaire au développement normal ont été rapportées à l'aide des sous-tests de prosodie réceptive PEPS-C et du sous-test de paralangage pour enfants DANVA 2. Le développement des compétences prosodiques réceptives se produit principalement entre 7 et 9 ans. Les résultats de cette étude ont des implications cliniques pour l'évaluation de la perception de la prosodie dans les populations atypiques.