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Abstrait

L'enseignement des mathématiques par les enseignants du préscolaire

Ali Berk*

L'efficacité des enseignants peut être définie comme la croyance des enseignants dans leurs capacités à organiser et à exécuter les plans d'action nécessaires pour produire les résultats souhaités. Cependant, les croyances et les informations sur le contenu, en particulier les croyances sur l'efficacité de l'enseignement des mathématiques, sont des facteurs essentiels dans la formation des enseignants. Cette recherche vise à déterminer les croyances des enseignants sur l'efficacité de l'enseignement des mathématiques en utilisant l'instrument de croyance sur l'efficacité de l'enseignement des mathématiques (MTEBI) développé et adapté au turc. Les résultats ont indiqué que les enseignants ont de faibles croyances sur l'efficacité de l'enseignement des mathématiques et la plupart des sujets sont fortement d'accord sur le fait qu'ils enseignent généralement les mathématiques de manière inefficace. En outre, il y avait une grande différence entre les croyances sur l'efficacité des enseignants sur l'enseignement des mathématiques et leurs années d'expérience en faveur des enseignants des écoles qui ont 13 ans et plus d'expérience dans l'enseignement