Journal du tourisme et de l'hôtellerie
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Abstrait

État de l'éducation au patrimoine culturel dans les écoles primaires du Khyber Pakhtunkhwa

Abdul Qayum Khan, Shakirullah, Owais Khan, Azam Jan

Chaque nation souhaite préserver les traits distinctifs des réalisations, des traditions et de la culture de ses prédécesseurs. C'est pourquoi les personnes aux commandes des affaires ne ménagent aucun effort pour préserver les caractéristiques de leur passé glorieux. L'intégration de l'étude du patrimoine dans les écoles primaires est un pas dans la même direction. Ce pays du Pakistan est très riche en sites archéologiques car il est resté un centre de différentes civilisations. Ces sites ont besoin d'une bonne gestion et d'une bonne préservation. Cette étude sur l'état de l'éducation au patrimoine culturel au niveau primaire vise à sensibiliser les élèves à leur histoire et à leur apprendre l'importance d'apprendre à connaître leurs atouts culturels. La recherche a utilisé une méthode mixte en suivant une stratégie à deux volets. Dans la première phase, les programmes d'études des écoles primaires sélectionnées ont été étudiés en profondeur pour découvrir les cours sur le patrimoine culturel. Dans la deuxième phase, un questionnaire comprenant des questions sur la sensibilisation au patrimoine culturel a été distribué aux élèves des écoles primaires de Khyber Pukhtunkhwa, au Pakistan. L'étude a révélé des contenus significatifs sur le patrimoine culturel dans les programmes d'anglais et de sciences, tandis que des contenus utiles et significatifs liés au patrimoine culturel ont été trouvés dans le programme d'études sociales. Les résultats ont cependant indiqué une sensibilisation importante des élèves à l'égard du contenu sur le patrimoine culturel et du rôle de l'école dans l'inculcation de celui-ci. Cette étude de recherche est suffisamment fructueuse pour jouer un rôle dans la fourniture de matériel pour le programme d'études concernant le patrimoine national et son importance. En outre, l'étude s'avère cruciale pour la prise de décisions pédagogiques et l'élaboration de lois et de politiques de préservation pour la pérennité des structures historiques.