Journal des soins pharmaceutiques et des systèmes de santé
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Abstrait

Changer le paradigme de la formation interprofessionnelle en santé : relier le monde universitaire et les systèmes de santé

Carolyn Ma

Les changements dans la pratique et le système de prestation de soins de santé doivent être liés à la réforme de l’enseignement des soins de santé. Stimulée par la loi sur les soins abordables de 2013, la Fondation Josiah Macy, Jr. a publié ses recommandations de conférence pour soutenir le fait que la refonte rapide de la prestation des soins de santé ne correspond pas au rythme de la réforme de l’enseignement des professionnels de la santé. L’enseignement interprofessionnel (EIP) est défini comme une expérience planifiée pour les apprenants de plus d’une discipline qui comprend un enseignement direct (p. ex., didactique, séminaires, ateliers) et/ou une expérience clinique en soins interprofessionnels. L’EIP est une étape nécessaire pour que les étudiants professionnels de la santé se préparent à exercer dans un modèle de pratique collaborative interprofessionnelle (PCIP). Le rapport du groupe d’experts sur la PCIP de 2011 recommande que la formation à l’EIP se déroule dans quatre compétences de base qui comprennent 1) les valeurs et l’éthique ; 2) les rôles/responsabilités ; 3) la communication interprofessionnelle et 4) les équipes et le travail en équipe. Deux domaines supplémentaires incluent les soins centrés sur le patient/client/famille/communauté et la résolution des conflits interprofessionnels, un sous-ensemble de la communication interprofessionnelle. Cet article propose un commentaire/une perspective sur les principaux défis de l'IPE, notamment l'uniformité des professions de la santé dans leurs normes d'accréditation, les défis posés par la diversité de la formation des étudiants en santé et la nécessité de développement du corps professoral dans la mise en œuvre du programme. Bien qu'il existe des exemples de programmes d'IPE matures et bien définis à travers le pays, l'expérience précoce de l'Université d'Hawaï reflète très probablement le statut de la plupart des programmes à travers le pays. La description d'un groupe de travail interprofessionnel chargé d'élaborer un plan stratégique et un premier projet pilote qui inclut les principaux défis de la distance et de la géographie sont décrits superficiellement. Un partenariat entre le monde universitaire, deux grands systèmes de santé et le plus grand Blue Cross/Blue Shield d'Hawaï offre une opportunité de collaboration et de liaison entre la réforme des soins de santé et les avancées de l'éducation en matière d'IPE de manière synchrone.