Revue internationale de psychologie scolaire et cognitive
Libre accès

Abstrait

Agression proactive et réactive et empathie cognitive et affective chez les élèves de la petite enfance

Gina Gordon, Sarah Dalton, Jered B Kolbert, Gibbs Y Kanyongo et Laura M Crothers

Les jeunes qui se livrent à des agressions proactives et réactives sont plus susceptibles d’être rejetés par leurs pairs que ceux qui ne sont pas impliqués dans des conflits entre intimidateurs et victimes. Avec de faibles capacités de traitement de l’information sociale, les enfants qui se livrent à des comportements d’intimidation ne possèdent pas les niveaux appropriés d’empathie affective et cognitive pour désamorcer les situations agressives. Les jeunes ayant de faibles niveaux d’empathie cognitive peuvent comprendre les émotions des autres, mais choisir de ne pas réagir à ces sentiments. Cette étude de recherche examine la relation entre l’agression proactive et réactive et l’empathie cognitive et affective chez les enfants au développement normal, âgés de neuf à onze ans. Les résultats de la recherche montrent que l’empathie cognitive et affective ne sont pas des prédicteurs significatifs de l’agression proactive ; en revanche, elles sont des prédicteurs significatifs de l’agression réactive.