Revue internationale de psychologie scolaire et cognitive
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Abstrait

Améliorer les compétences conversationnelles chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique : une étude pilote de la procédure d'interaction pédagogique (TIP)

Mélina Sevlever

Les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) ont souvent des difficultés à générer et à maintenir des conversations avec les autres (American Psychiatric Association, 2000). De faibles compétences conversationnelles empêchent les enfants atteints de TSA d'interagir de manière appropriée avec leurs pairs et les membres de la famille, ce qui les empêche souvent de développer des relations satisfaisantes avec les autres. La procédure d'enseignement de l'interaction a été utilisée dans la présente intervention pour améliorer les compétences conversationnelles de quatre enfants atteints de TSA. Les enfants âgés de 7 à 11 ans ont participé à un groupe de compétences sociales en consultation externe sur une période de 10 semaines. Les résultats suggèrent que la procédure d'enseignement de l'interaction a été efficace pour améliorer les compétences conversationnelles de tous les participants. Cette étude met en évidence les problèmes liés à la conduite d'une thérapie de groupe à court terme avec des personnes atteintes de TSA.