Revue internationale de psychologie scolaire et cognitive
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Abstrait

Promotion de la santé dans les écoles primaires – Évaluation des effets secondaires sur les performances cognitives et scolaires dans le cadre d'un essai randomisé

Tamara Wirt, Olivia Wartha et Jürgen M. Steinacker

Contexte : Les interventions sur le mode de vie en milieu scolaire constituent un moyen rentable de prévenir le surpoids chez les enfants. Le programme « Join the Healthy Boat » se concentre sur l’activité physique, une alimentation saine et l’utilisation des médias sur écran chez les enfants des écoles primaires allemandes, mis en œuvre par les enseignants ordinaires, notamment par des unités d’enseignement, des exercices d’activité physique et un travail avec les parents. L’objectif de l’étude était de mesurer les effets secondaires potentiels sur les performances cognitives et scolaires des enfants.

Méthodes : Le programme a été évalué dans le cadre d'un essai contrôlé randomisé (ECR), les mesures ayant eu lieu avant et après un an d'intervention. La stratification de la randomisation a été effectuée en fonction du nombre de classes et du niveau scolaire. Les participants étaient des élèves de 1ère et 2ème année d'écoles primaires. L'intervention et l'évaluation ont eu lieu sur place à l'école ; des questionnaires ont été distribués. N=442 enfants ont effectué une batterie de tests informatisés mesurant le contrôle inhibiteur, la flexibilité cognitive et l'attention soutenue. La réussite scolaire a été évaluée au moyen d'un questionnaire parental.

Résultats : Les analyses de régression multiple tenant compte de l'âge, du sexe et du niveau d'éducation des parents ainsi que les tests Mann-Whitney-U n'ont révélé aucune différence significative entre le groupe d'intervention et le groupe témoin en termes de changements cognitifs ou de développement scolaire entre le début et le suivi. Dans le cadre de l'étude Flexibilité cognitive, cependant, le nombre d'enfants qui ont progressé était plus élevé dans le groupe d'intervention.

Conclusion : Le fait de réduire le temps consacré à la promotion de la santé dans le cadre du programme scolaire ordinaire n'a eu aucun impact négatif sur le développement cognitif ou scolaire des enfants. Pour obtenir des effets plus positifs, il faut probablement une période plus longue et une intervention plus intense. Les résultats concordent avec ceux d'une étude récente qui n'indique aucun effet négatif des programmes de santé scolaire. Il existe finalement un impact positif des interventions en matière d'activité physique sur des fonctions cognitives spécifiques, mais les résultats concernant les résultats scolaires ne sont pas encore concluants. Les données probantes sont faibles pour les services de nutrition.