Mathematica Eterna

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Libre accès

ISSN: 1314-3344

Abstrait

Effet de la grandeur des fractions sur l'apprentissage et les performances en algèbre

Jérôme Healy*

La connaissance des fractions est supposée être cruciale pour l'action en mathématiques, mais les preuves empiriques soutenant cette conjecture commencent seulement à émerger. Dans la présente étude, les élèves de mathématiques 1 ont effectué des tâches d'estimation de grandeur sur trois échelles (0-1 [fractions], 0-1 000 000 et 0-62 571) juste avant de commencer leur unité sur la recherche d'équations.

Clause de non-responsabilité: Ce résumé a été traduit à l'aide d'outils d'intelligence artificielle et n'a pas encore été révisé ou vérifié.
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