Journal de l'hôtellerie et de la gestion d'entreprise
Libre accès

Abstrait

Améliorer la participation des étudiants en classe dans le cas des étudiants de deuxième année en gestion du tourisme sur les « Méthodes de recherche en tourisme ».

Worku A, Workie A et Gedyon T

L'objectif principal de cette étude était d'améliorer la participation des étudiants en classe dans le cas des étudiants de deuxième année en gestion du tourisme inscrits au cours « méthodes de recherche en tourisme ». Afin d'atteindre les objectifs de la recherche, des données ont été collectées auprès des étudiants de deuxième année en gestion du tourisme. Tous les étudiants de deuxième année en gestion du tourisme inscrits au cours de méthode de recherche en tourisme ont participé à l'étude ; le nombre total d'étudiants est de 65, mais sur ce nombre, 51 questionnaires ont été correctement remplis et renvoyés. Des approches qualitatives et quantitatives ont été utilisées avec un modèle de recherche descriptif. Un questionnaire auto-administré, 5 groupes de discussion ayant 12 membres et des observations pour certaines sessions ont été utilisés pour collecter les données. Les instruments rapportés ont été préparés en anglais et ils comprennent à la fois des questions ouvertes et fermées ; les questionnaires ouverts ont été préparés pour ne pas limiter l'idée des répondants. Une fois l'étape de collecte des données terminée, les réponses collectées ont été organisées sous forme de tableaux en utilisant le pourcentage et l'analyse du Chi carré. Les résultats ont révélé que le niveau de participation des étudiants est fortement influencé par différents facteurs tels que la préparation préalable, la fourniture du matériel pédagogique à l'avance, l'application de différentes méthodes d'enseignement actives par l'instructeur, la disponibilité de différents moyens de récompense, le mélange d'élèves peu performants avec des élèves moyens et performants, la langue et la confiance en soi des étudiants. En conséquence, la majorité des étudiants (86,3 %) ont une attitude positive à l'égard de la participation active car ils pensent que la participation active les aidera à partager de nouvelles idées avec leurs amis. Bien que certains étudiants soient encore inactifs, peut-être en raison de différents facteurs psychologiques et personnels qui nécessitent une étude plus approfondie, les actions mises en œuvre apportent également des changements importants qui ont amélioré la participation des étudiants en classe.