Progrès de la recherche pédiatrique
Libre accès
ISSN: 2385-4529
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Jessie Dong
Le jeu est essentiel au développement de l’enfant. Les enfants ont l’instinct de jouer et ils apprennent également en jouant. L’apprentissage par le jeu peut être à la fois spontané et intentionnel. L’apprentissage spontané par le jeu est associé aux compétences motrices, à l’apprentissage socio-émotionnel et au développement cognitif, tandis que le jeu intentionnel peut être lié aux connaissances et aux compétences académiques. Les tendances récentes mettent l’accent sur le jeu tangible et significatif, en mettant l’accent sur le jeu physique chez les enfants pour apprendre différentes disciplines.
Les éducateurs et les concepteurs sont tous deux impliqués dans la conception de jeux tangibles et significatifs pour les enfants. Plusieurs facteurs contribuent à la réussite de la conception, notamment la créativité, les techniques, la base de connaissances, les ressources d'inspiration et l'empathie envers les enfants. Alors que les éducateurs ont une base de connaissances sur le développement de l'enfant et les interactions quotidiennes avec les enfants, les concepteurs ont une base de connaissances sur les méthodes et techniques de conception et les ressources et outils de conception. Les deux groupes manquent de connaissances et de compétences pour concevoir des produits efficaces et utiles. Ainsi, cet article propose une application pour aider les deux groupes à acquérir des connaissances et des compétences en les incitant à découvrir des sources d'inspiration dans leur vie quotidienne et à améliorer l'interaction positive et l'échange d'informations entre les deux groupes.