Revue internationale de psychologie scolaire et cognitive
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Abstrait

Différences dans le développement visuomoteur chez les enfants : une étude interculturelle

Carlo A Pruneti et Chiara Cosentino

Les données existantes sur les écoles montrent souvent des disparités entre les élèves autochtones et non autochtones en termes de réussite scolaire. Cette recherche vise à résoudre ce problème en surveillant les différences objectives et mesurables entre ces groupes dans une perspective interculturelle. 177 enfants de différentes écoles de Parme et de La Spezia ont été recrutés. L'échantillon a été divisé en trois sous-groupes : Italiens ; Italiens de parents étrangers ; Immigrés. Les enfants ont complété le test de performance Bender Visual Motor Gestalt Test. Le « contexte culturel » semble influencer les résultats du BVMGT. Les résultats suggèrent que les immigrants ont grandi dans des contextes culturellement moins stimulants pour les capacités visuo-perceptuelles et que le fait de ne pas pouvoir fréquenter l'école maternelle et primaire dans ce pays peut avoir affecté leurs performances au test. La comparaison entre Italiens et Italiens* n'est pas significative : les enfants nés et grandis dans le même contexte culturel ont suivi un parcours de formation similaire. Indépendamment de l'intelligence ou d'autres caractéristiques individuelles, tous les composants d'une classe multiculturelle ne découlent pas du même niveau de compétences et de compétences. Un test simple tel que le test de Bender peut devenir un outil prédictif utile pour identifier les écarts et les différences entre les personnes de cultures différentes afin de créer des interventions ciblées.