Revue internationale de psychologie scolaire et cognitive
Libre accès
ISSN: 2469-9837
ISSN: 2469-9837
Efrat B*
La présente étude a été conçue pour examiner : 1. les changements liés à l'âge dans les performances cognitives et 2. l'émergence de différences entre les sexes dans les performances cognitives. Deux cent cinquante enfants âgés de 9 à 12 ans ont effectué une batterie de six tâches cognitives comprenant deux ensembles de capacités : la batterie cognitive verbale comprenait des tâches de fluidité verbale et de mémoire à court terme ; la batterie visuospatiale comprenait des tâches de rotation mentale, de localisation et de complétude de forme. Les résultats ont montré une amélioration liée à l'âge dans toutes les tâches cognitives, à l'exception des sons en série, avec une variabilité apparente dans l'ampleur de l'amélioration selon les tâches. De plus, les filles surpassent les garçons en fluidité verbale et en chiffres en série dans tous les groupes d'âge ; aucune différence significative n'a été constatée dans les capacités visuospatiales. Les résultats sont discutés pour les sources biologiques et environnementales des modèles de développement de l'amélioration liée à l'âge dans les performances cognitives ainsi que pour l'émergence de différences entre les sexes dans les performances cognitives et le rôle potentiel des programmes d'intervention comblant l'écart entre les sexes dans les capacités visuospatiales.