Revue internationale de psychologie scolaire et cognitive
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Abstrait

Adaptive Intelligence Diagnosticum (AID) : une batterie de tests d'intelligence basée sur l'IRT qui répond aux demandes de nombreux praticiens

Klaus D. Kubinger

Dans cet article, la batterie de tests d'intelligence AID (Adaptive Intelligence Diagnosticum ; par exemple Kubinger, 2017) est présentée comme un moyen économique extraordinaire pour la consultation de cas pratiques de problèmes psychologiques scolaires et éducatifs pertinents. Une grande précision de mesure est assurée grâce aux tests adaptatifs, où près de la moitié seulement du nombre d'éléments est nécessaire par rapport aux tests conventionnels. Pour cela, une interprétation de profil des résultats des sous-tests est en fait sérieuse, car les erreurs de mesure incorporées sont plutôt faibles, ce qui implique que les intervalles de confiance qui se chevauchent des résultats des sous-tests ne se produisent pas très souvent. Tout cela est basé sur des normes psychométriques élevées, c'est-à-dire la théorie de la réponse aux items (IRT). De plus, l'AID est attrayant pour les praticiens qui sont conscients que parfois une « faiblesse partielle de performance » peut être (en plus) à l'origine du problème respectif ; il existe plusieurs tests optionnels impliqués dans une hiérarchie neuro-fonctionnelle orientée processus des capacités de base.