Revue internationale de psychologie scolaire et cognitive
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Abstrait

Mesure du statut d'identité académique : propriétés psychométriques lorsqu'elle est utilisée parmi les élèves du secondaire au Kenya

Ireri AM

L'étude a examiné la cohérence interne, la structure factorielle et la validité prédictive de la mesure de l'identité académique (AIM), une mesure pionnière du statut d'identité académique. Les données ont été collectées auprès de 390 étudiants (âge moyen 16,65 ans ; ET = 1,31) dans 10 écoles secondaires du comté d'Embu, au Kenya. La structure factorielle de l'AIM correspond à celle rapportée dans des études précédentes auprès d'étudiants du secondaire et d'université. De plus, une corrélation significative et une équation prédictive ont été trouvées entre les sous-échelles de l'AIM et la réussite scolaire. L'AIM a fourni des données avec des propriétés psychométriques suffisantes parmi les élèves du secondaire. En outre, les résultats ajoutent un soutien à la généralisabilité transnationale de la structure factorielle de l'AIM.