Revue internationale de psychologie scolaire et cognitive
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Abstrait

Une proposition sur la nature multidisciplinaire du tempérament : une perspective des différences individuelles basée sur le tempérament selon neuf types de modèle de tempérament dans l'éducation préscolaire

Selçuk Z, Yılmaz ED, Ünal Ö

Contexte : Le nombre d'études sur les différences individuelles basées sur le tempérament, l'effet de la personnalité sur l'environnement éducatif et l'importance du tempérament dans l'éducation a augmenté de jour en jour. De nos jours, de nombreux modèles de tempérament sont des ressources pour les recherches en éducation. De plus, l'approche de l'éducation préscolaire axée sur le tempérament n'attire pas l'attention pour la détermination des différences individuelles et pour l'application pratique à l'école. Méthode : Cette étude comprend des articles et des livres électroniques classiques dans le domaine préscolaire créés entre 1980 et 2015. Les recherches sont effectuées en utilisant les séries de mots éducation préscolaire, tempérament, tempérament dans l'éducation et tempérament en classe dans la base de données GoogleBooks, GoogleScholar et PubMed. Résultats : Le tempérament, qui est une approche multidisciplinaire, pourrait être un paramètre intégratif, qui permet de déterminer les différences individuelles dans les domaines comportemental, émotionnel et cognitif. De plus, la détermination des différences individuelles par le type de tempérament, qui constitue le noyau de la future personnalité, pourrait offrir la liberté aux enfants de présenter leur unicité et pourrait également fournir un soutien et un développement des différences individuelles en particulier. Résultat : Cette étude présente une perspective tempéramentale dans l'approche de l'éducation préscolaire dans le contexte des différences individuelles introductives à l'approche de l'éducation basée sur le tempérament basée sur le modèle de tempérament à neuf types (NTTM).