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Abstrait

Vers l’examen de l’application de la gestion des connaissances dans le primaire du point de vue des superviseurs pédagogiques : étude de cas des écoles publiques de la province de Bishah – Arabie saoudite

Abdullah Mohammed Alyateem

La gestion des connaissances consiste à déterminer les informations nécessaires par le stockage, le développement, la diffusion et le fonctionnement pour atteindre les principaux objectifs de l'institution, en plus de contribuer à la réalisation des tâches administratives fondamentales qui se manifestent par la capacité d'établir des plans, de prendre des décisions et de résoudre des problèmes. Par conséquent, cette recherche vise à découvrir les obstacles les plus importants concernant l'application de la gestion des connaissances dans la phase primaire de l'éducation publique en Arabie saoudite (AS), en outre, la province de Bishah est l'étude de cas de recherche et elle a été appliquée aux superviseurs pédagogiques.
L'importance de cette étude réside dans la recherche d'un domaine important afin de contribuer à la production de richesse humaine pour chaque communauté, il s'est avéré que c'était le domaine éducatif, mais il y a un énorme manque dans la recherche d'application de la gestion des connaissances dans le domaine éducatif, en particulier dans la phase primaire. En recherchant le point de vue des superviseurs pédagogiques qui est considéré comme l'épine dorsale de leur travail sur la gestion des connaissances, ils transfèrent et organisent l'expérience dans le domaine éducatif. Cette étude a utilisé la méthodologie de recherche descriptive d'enquête pour résoudre le problème proposé. L'étude
a révélé que la confiance des superviseurs pédagogiques était grande dans la gestion des connaissances en tant que méthode administrative et de supervision, ce qui indique qu'ils sont totalement convaincus de l'importance de la gestion des connaissances au sein du système éducatif. En outre, ils ont vraiment confiance en eux-mêmes et en leurs capacités d'application. De plus, il a été constaté que le manque de compétences technologiques chez ceux qui appartiennent au domaine de l'éducation est considéré comme le principal obstacle à l'application de la gestion des connaissances. De plus, les organes administratifs du ministère de l'Éducation ne s'intéressent pas à l'expérience administrative et éducative en général et à la gestion des connaissances en particulier, ce qui est considéré comme l'un des principaux obstacles à la gestion des connaissances dans les écoles primaires de la province de Bishah. Cette recherche a montré qu'il existe un échec dans l'application de la gestion des connaissances, en plus du manque de programmes éducatifs enseignés aux superviseurs pédagogiques pendant leur période d'apprentissage académique et après celle-ci.