Journal de chimie physique et biophysique
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Abstrait

Les disciplines scientifiques de l'éducation de base dans la législation éducative brésilienne des années 1960 et 1970

Maria Neuza Almeida Queiroz Yassuko Hosoume

A La présente recherche révèle l'importance réservée à l'enseignement scientifique dans le cadre de la Loi n° 4024 (1961) (LDB/1961) et de la Loi n° 5692 (1971) (Réforme de l'enseignement secondaire), en analysant la présence des matières de Sciences Naturelles (Sciences, Physique, Chimie et Biologie) dans les programmes d'enseignement secondaire (Colegial/2º Grau). Ces lois étaient en vigueur à un moment historique de grandes innovations dans l'enseignement des sciences dans différentes parties du monde, ainsi que d'influences et d'interventions externes dans le système éducatif brésilien. Nous présentons l'analyse des documents qui ont orienté les documents curriculaires au niveau national et de certains États de la fédération brésilienne dans ce contexte de changements

Les résultats présentés dans cette étude admettent l'idée que les disciplines scientifiques qui, en théorie, conduiraient à la formation d'une culture scientifique cohérente avec les enjeux sociaux présents dans le contexte des années 1960 et 1970, n'avaient pas un espace privilégié, en termes de présence et de charge de travail dans les programmes d'études secondaires, selon le discours des lois qui déterminaient les réformes curriculaires de l'époque.