Journal de psychologie et psychothérapie
Libre accès

Abstrait

L'efficacité de l'enseignement des stratégies de régulation cognitive des émotions et du perfectionnisme pour réduire l'agressivité chez les adolescentes du secondaire à Téhéran

Monireh Parsian, Somayeh Kamali Eagli

Français La régulation des émotions est l'un des facteurs importants pour avoir une performance réussie dans les interactions sociales, et l'entraînement à la régulation des émotions basé sur la reconnaissance des émotions, la compréhension des points de vue de soi et des autres, peut être des facteurs importants pour améliorer les comportements intransigeants tels que l'agressivité. Le perfectionnisme extrême, d'autre part, est associé à un large éventail de résultats négatifs, tels qu'une faible estime de soi, l'anxiété et des problèmes de comportement extériorisés, y compris l'agressivité. Ainsi, en enseignant le perfectionnisme adaptatif, nous pouvons aider de manière significative les gens à avoir des normes réalistes qui conduiront finalement à un sentiment de satisfaction et d'estime de soi. Le but de cette étude était d'étudier l'efficacité des compétences de régulation cognitive des émotions et de l'entraînement au perfectionnisme sur la réduction de l'agressivité. À cette fin, dans une étude quasi-expérimentale de pré-test post-test avec un groupe témoin et de suivi d'un mois, 24 lycéennes ayant une forte agressivité du lycée public du 18e district de Téhéran, par méthode d'échantillonnage, ont été sélectionnées délibérément et divisées au hasard en groupes expérimentaux et témoins. Les groupes ont été évalués pour l'agressivité avant et après l'intervention. Les membres du groupe expérimental ont suivi une formation de groupe sur les stratégies de régulation cognitive des émotions et de perfectionnisme pendant 10 séances et les membres du groupe témoin n'ont reçu aucune intervention. Les résultats de l'analyse de variance combinée à deux facteurs ont montré que les composantes de l'agressivité et son score total dans le groupe expérimental aux stades post-test et de suivi ont été significativement réduits par rapport au groupe témoin. Les résultats de cette étude indiquent que la méthode d'enseignement de la régulation cognitive des émotions et du perfectionnisme peut être une méthode appropriée et efficace pour réduire l'agressivité.