Avancées en éthique médicale
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Abstrait

L'effet des méthodes de simulation à haute fidélité et de répétition basées sur des scénarios sur la tendance aux erreurs médicales, l'auto-efficacité et les niveaux d'anxiété des étudiants en soins infirmiers

Hulya Kocyigit

Cette étude vise à définir l'effet des méthodes de simulation à haute fidélité et à répétition basées sur des scénarios sur la tendance aux erreurs médicales, l'auto-efficacité et les niveaux d'anxiété des étudiants en soins infirmiers. Notre étude, conçue comme un groupe témoin dans une recherche expérimentale de qualité pré et post-test, a été approuvée par le comité d'éthique de l'université Sivas Cumhuriyet et son consentement a été obtenu auprès de tous les participants informés. L'échantillon de l'étude se compose de 80 étudiants de deuxième année (groupe de simulation à répéter n = 40, groupe de simulation unique n = 40) qui ont été formés à la Faculté des sciences de la santé au cours du semestre de printemps de l'année universitaire 2017-2018. En incluant le groupe de simulation unique (20) et le groupe de simulation répétée (20), un total de 40 sous-groupes ont été formés en groupes de deux étudiants. Ces sous-groupes ont participé à l'enseignement du « scénario de simulation d'un patient atteint de leucémie lymphoïde chronique » qui se compose de cinq étapes. Français Le formulaire d'autodescription, l'inventaire d'anxiété de l'état, l'échelle d'auto-efficacité et l'évaluation des compétences du scénario du patient atteint de leucémie lymphoïde chronique et la liste de contrôle d'évaluation des situations d'erreur médicale ont été utilisés comme outils de collecte de données. Les données ont été évaluées en utilisant le test t de Student, le test U de Mann Whitney, le test de rang marqué de Wilcoxon, le test t pour échantillons appariés, le test du Chi carré, le test H de Kruskal Wallis et l'analyse alpha de Cronbach. Alors que les niveaux d'auto-efficacité et d'anxiété des groupes sont proches les uns des autres dans notre étude, il est déterminé qu'il y a une augmentation statistiquement remarquable de l'auto-efficacité et une diminution de l'anxiété du groupe de simulation répétitive après la formation. Lors de la première application, les niveaux de compétence et leur tendance aux erreurs médicales des deux groupes sont proches les uns des autres, mais, après la deuxième application, il est déterminé qu'il y a une diminution statistiquement remarquable de la tendance aux erreurs médicales du groupe de simulation répétée et que ces étudiants ont correctement accompli les tentatives infirmières attendues d'eux (p<0,05). La majorité des étudiants de notre étude ont souligné que la simulation doit être répétée pour l'efficacité de la formation. Par conséquent, on peut dire que la méthode de simulation répétée est efficace pour les étudiants en soins infirmiers pour augmenter l'auto-efficacité et réduire l'anxiété et la tendance à l'erreur médicale. Dans ce contexte, il est recommandé d'inclure une méthode de simulation répétitive dans les programmes d'études en soins infirmiers.