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Abstrait

L'art de s'auto-évaluer en essayant des mots croisés cryptés plus tard dans la vie : l'effet des mots croisés cryptés sur l'auto-efficacité de la mémoire, la métacognition et le fonctionnement de la mémoire

Nicolas M. Almond, Catriona M. Morrison

Contexte : Des recherches antérieures ont suggéré que les personnes âgées qui sont plus actives sur le plan cognitif à un âge avancé présentent une atténuation du déclin cognitif lors d’un vieillissement en bonne santé. De plus, des études d’intervention cognitive ont indiqué que des interventions cognitives écologiquement valables peuvent favoriser le fonctionnement cognitif, mais seulement dans les capacités spécifiques à une tâche. Comme il a été démontré que l’art de l’auto-évaluation peut favoriser la conscience métacognitive chez les personnes âgées, la tentative de mots croisés cryptés peut être utilisée comme une intervention cognitive pour les personnes âgées.

Méthodes : Dans les expériences 1 et 2, une technique de questionnaire a été utilisée et a démontré que les personnes âgées devenaient plus conscientes de leurs déficits de mémoire épisodique après avoir essayé des mots croisés cryptés. Sur cette base, l'expérience 3 a utilisé une technique d'intervention sur une période de six semaines pour déterminer si une telle prise de conscience permettait aux personnes âgées d'améliorer leur fonctionnement cognitif dans un certain nombre de domaines. Cette expérience a utilisé une technique révolutionnaire intra-sujets pour contrôler les facteurs médiateurs potentiels.

Résultats : Les résultats corroborent les recherches précédentes, dans la mesure où les personnes âgées ont montré une augmentation de la capacité de surveillance de la métacognition, mais n’ont pas été en mesure d’utiliser cette conscience accrue pour modifier leur comportement lors de la réalisation de tests objectifs de capacité cognitive. Une analyse post-hoc a mis en évidence des sous-groupes de personnes âgées qui ont montré des améliorations dans certaines capacités cognitives, telles que le fonctionnement de la mémoire épisodique et le jugement des capacités d’apprentissage.

Conclusions : La technique standard des essais cliniques pourrait être inappropriée pour tester des interventions cognitives ou des tests pharmacologiques. L'approche intra-sujets pourrait être adaptée pour étudier les effets de suivi de différents types d'interventions, y compris les interventions cognitives écologiquement valides.