Journal d'ergonomie
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Abstrait

Perceptions des étudiants et des professeurs sur la position debout et la position assise dynamique dans les salles de classe universitaires

Siobhan T Smith*, Matthew J Fagan, Jordan C LeSarge, Harry Prapavessis

Contexte : Cette étude a examiné les perceptions quantitatives et qualitatives des étudiants et des professeurs d'université concernant les postes de travail alternatifs (debout, assis-debout et assis dynamique) en classe. Bien que les postes de travail alternatifs présentent des avantages pour la santé en réduisant les périodes prolongées en position assise, des questions subsistent quant à leur acceptabilité. Méthodes : Des étudiants (N = 1005) et des professeurs (N = 218) d'université ont rempli une enquête en ligne à méthode mixte évaluant leurs perceptions des postes de travail alternatifs en classe. Résultats : Une grande partie des étudiants estimaient que les options debout, assis-debout et, dans une moindre mesure, assise dynamique devraient être disponibles pour les étudiants dans les salles de classe universitaires. Une majorité d'étudiants ont également déclaré qu'ils utiliseraient ces options si elles étaient disponibles dans les salles de classe universitaires. Conclusions : Ainsi, nous recommandons de fournir des options debout, assis-debout et, dans une moindre mesure, assise dynamique dans les salles de classe universitaires pour permettre aux étudiants de bénéficier des avantages pour la santé pendant qu'ils apprenaient.