Journal de psychologie et psychothérapie
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Abstrait

Sources de stress et corrélations psychosociales du bien-être chez les étudiants en médecine de l'Université des sciences et technologies Kwame Nkrumah (KNUST)

Tarte aux cils*, Vanie Roth, Baily Lan

Objectif : La formation médicale est généralement perçue comme étant ardue. Les difficultés rencontrées par les étudiants les rendent vulnérables aux troubles mentaux et émotionnels qui compromettent leur bien-être. Cette étude a examiné les sources de stress et les corrélats psychosociaux du bien-être des étudiants en médecine de l'Université des sciences et technologies Kwame Nkrumah (KNUST) afin de promouvoir la santé mentale et le bien-être des étudiants en médecine en tant que futurs praticiens de la santé.

Méthode : Au total, trois cent six (306) étudiants en médecine ont participé à cette enquête transversale utilisant l'échelle de bien-être de Ryff (RWS), l'échelle d'estime de soi de Rosenberg (RSES), le questionnaire sur l'inquiétude et l'émotivité (WEQ) pour l'anxiété liée aux tests et le questionnaire sur les sources de stress (SSQ) pour évaluer le bien-être psychologique et les sources de stress chez les étudiants en médecine. Des analyses descriptives, y compris des corrélations, ont été réalisées pour examiner les associations entre les indices de bien-être psychologique, l'anxiété liée aux tests et les sources de stress.

Résultats : Les résultats ont montré que les étudiants ayant un bien-être psychologique et une estime de soi plus solides avaient moins de facteurs de stress et étaient moins anxieux lors des examens, comme en témoignent des corrélations négatives significatives. Des sources de stress plus élevées et variées compromettaient tous les indices de bien-être tels que l'autonomie, l'acceptation de soi, les relations positives, le sens du but et la croissance personnelle. Une mauvaise santé alimentaire était associée à un stress plus élevé. La maîtrise de l'environnement et l'acceptation de soi étaient des prédicteurs significatifs de l'anxiété liée aux examens, expliquant environ 19 % de la variance de l'anxiété liée aux examens.

Conclusion : Cette étude est instructive pour répondre aux besoins psychologiques des étudiants en médecine de la KNUST dans un contexte spécifique. Les implications pour les initiatives innovantes et les interventions de soutien pour la promotion de la santé mentale et d'un meilleur bien-être parmi les étudiants en médecine de la KNUST sont discutées.