Journal de psychologie et psychothérapie
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Abstrait

Programmes d'intervention psychosociale en milieu scolaire - Un cadre pour le traitement des enfants présentant des symptômes subcliniques de TDAH : une revue narrative systématique

James D Kean

Objectif : Les symptômes d'hyperactivité, d'impulsivité et d'inattention peuvent entraîner des problèmes scolaires importants chez les enfants, avec peu d'options de traitement facilement accessibles pour les familles concernées. Cette revue examine les avantages des programmes d'interventions psychosociales chez les enfants d'âge scolaire présentant des symptômes subcliniques de TDAH.
Méthode : Pubmed, Scopus, Cochrane Library et CINAHL ont été consultés jusqu'en juillet 2017 pour trouver des essais répondant aux critères d'inclusion.
Résultats : Trois études répondaient aux critères d'inclusion de cette revue. La recherche a signalé des améliorations de la maîtrise de soi et de l'impulsivité (p<0,01) ainsi qu'une réduction de l'hyperactivité (p<0,01), des problèmes de conduite (p<0,05) et une attention accrue (p<0,01) dans des échantillons non cliniques d'enfants et d'adolescents. Les tailles d'effet étaient variables entre les programmes.
Discussion : Ce domaine de recherche met en évidence l'importance de l'environnement proximal de l'enfant et son impact sur l'apprentissage dans un contexte social. Les résultats rapportés ici contribuent à l'applicabilité des programmes psychosociaux pour améliorer les symptômes comportementaux du TDAH subclinique. Cependant, des recherches de réplication cohérentes sont nécessaires pour confirmer leur validité.
Conclusion : Les interventions psychosociales sont une intervention valide et fiable pour améliorer les résultats cognitifs et comportementaux chez les enfants d'âge scolaire. Il s'agit de la première revue à examiner les effets des programmes d'intervention psychosociale encadrés dans le contexte du TDAH subclinique. Cette revue met en évidence les avantages thérapeutiques de ces programmes pour les enfants présentant des symptômes de TDAH. Malgré l'importance rapportée de chaque étude, la diversité des modèles de programmes a rendu la comparaison directe difficile. Le manque de reproductibilité dans ce domaine peut indiquer la nature complexe de la population étudiée.