Journal international de médecine physique et de réadaptation
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ISSN: 2329-9096
ISSN: 2329-9096
Pei-Jung Wang, George A. Morgan, Hua-Fang Lia.o, Li-Chiou Chen, Ai-Wen Hwang et Lu Lu
Objectif : La motivation de maîtrise est un facteur de résilience sous-évalué qui aide tous les enfants à atteindre leur potentiel ; elle pousse les enfants à s'efforcer de maîtriser des compétences et de résoudre des problèmes difficiles. Étant donné que les enfants présentant un retard de développement (DD) sont perçus comme ayant une motivation inférieure à celle des enfants présentant un développement normal, il est important d'avoir de bonnes mesures comportementales de la motivation de maîtrise. Cette recherche décrit les propriétés psychométriques des tâches de maîtrise structurées individualisées révisées (ISMT-R), une évaluation comportementale, qui a été mise à jour sur la base de commentaires empiriques et théoriques. Les objectifs de cette étude étaient : d'examiner les fiabilités test-retest, inter-évaluateurs et inter-codage de l'ISMT-R et les relations entre l'ISMT-R et à la fois le Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ 18) et la capacité de développement mesurée par un test de développement standardisé. Méthode : La conception a produit une étude transversale. Soixante-deux dyades mère-enfant d'enfants présentant un DD âgés de 23 à 43 mois ont été recrutées. Français Les enfants ont été testés avec l'ISMT-R (puzzles et tâches de cause à effet) et le Comprehensive Developmental Inventory for Infants and Toddlers (CDIIT). Le DMQ 18 a été rempli par les mères et a produit des scores pour quatre échelles de persistance et une échelle de plaisir de maîtrise. Le coefficient de corrélation intraclasse a été utilisé pour examiner les fiabilités, et une analyse de corrélation a été utilisée pour estimer les validités (α=0,05 ; bilatérale). Résultats : L'ISMT-R avait des fiabilités test-retest, inter-évaluateurs et inter-codage allant de bonnes à excellentes. La persévérance des enfants à des tâches modérément difficiles était positivement corrélée aux dimensions prédites des évaluations maternelles de la persévérance de l'enfant sur le DMQ 18 et du développement de l'enfant sur la base du CDIIT. Conclusion : L'ISMT-R a une fiabilité acceptable et une validité convergente, et peut être un outil utile pour évaluer la motivation de maîtrise des enfants avec DD. Il peut également être utilisé dans des contextes cliniques pour aider les cliniciens à faire la distinction entre la motivation et la capacité de développement de chaque enfant avec DD.