Journal des soins pharmaceutiques et des systèmes de santé
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Abstrait

Impact des séminaires expérientiels dirigés par des étudiants en pratique pharmaceutique avancée sur les compétences des étudiants en pharmacie de détail inscrits à l'expérience pratique d'introduction à la pharmacie

Carolyn Ma, Supakit Wongwiwatthananukit, Deborah Taira Juarez, Sheri Tokumaru, Cindy Khampanphan

Objectifs : Évaluer l'impact des séminaires de pratique pharmaceutique avancée dirigés par les étudiants de quatrième année (APPE) en comparant les connaissances, la confiance en soi et les compétences des étudiants de première année avant et après avoir terminé le programme d'expérience de pratique de pharmacie communautaire d'introduction (IPPE). Conception : Conception quasi expérimentale pré-post-test. Le programme comprenait des séminaires en classe et des séances d'apprentissage pratique sur trois sujets généraux, notamment la tension artérielle, l'asthme et la santé respiratoire, et la santé des femmes. Les instruments de test pré-post mesuraient les connaissances, la confiance et les compétences des étudiants. Outre l'auto-évaluation des compétences fournie par les étudiants de première année, une évaluation post-intervention a été réalisée par les étudiants de quatrième année ; une corrélation a été réalisée entre l'évaluation des compétences des étudiants de première et de quatrième année. Évaluation : Les connaissances, la confiance et les compétences des étudiants dans trois sujets, y compris le score moyen global, se sont considérablement améliorées après avoir terminé le programme (p<0,001). La corrélation entre les compétences auto-évaluées et évaluées par les pairs évaluées par les instructeurs des étudiants de première et de quatrième année était également très significative (r=0,72, p<0,001). Conclusion : Le séminaire dirigé par les étudiants de quatrième année de l'APPE a été une approche efficace et efficiente pour la formation des étudiants de première année inscrits à l'IPPE en pharmacie communautaire. Le programme a amélioré les connaissances, la confiance et les compétences des étudiants.