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Abstrait

Analyse de cluster agglomérative hiérarchique comme méthode d'essai révélant les sous-types de troubles du développement de la coordination (TDC)

Katerina Asonitou, Gerasimos Prodromitis et Dimitra Koutsouki

Contexte : Il existe de plus en plus de preuves montrant que les enfants atteints de DCD ont été classés en « sous-types » distincts, principalement en fonction des capacités perceptivo-motrices, de la motricité fine et de la motricité globale. Les travaux de recherche antérieurs définissent et décrivent en détail les sous-groupes de DCD en utilisant les méthodes d'analyse de groupe. L'analyse de groupe agglomérative hiérarchique semble être une méthode statistique efficace pour identifier les sous-types homogènes dans la littérature sur les troubles du développement.

Méthodes : La présente étude a examiné la nature des profils cognitifs-moteurs possibles du DCD en utilisant des méthodes de regroupement. Les variables dépendantes ont été sélectionnées sur la base des caractéristiques des enfants atteints de DCD et des difficultés spécifiques observées dans le domaine cognitif-moteur selon la littérature sur le DCD. Aux fins de l'étude, nous avons adopté la théorie neurocognitive « PASS » (Planification, Attention, Simultanéité, Succession) et le système d'évaluation cognitive normatif.

Résultats : Sur la base de cette analyse de clustering agglomératif hiérarchique, six (6) sous-groupes statistiques ont émergé avec un nombre de participants allant de 5 à 43 étudiants avec ou sans DCD. La validité interne et externe de la solution de clustering a été contrôlée par différentes méthodes de clustering (analyse de la méthode de Wards, méthode de liaison complète, méthode du centroïde, méthode de partitionnement itératif K-Means et réplication d'échantillons fractionnés), ainsi que par d'autres méthodes paramétriques (MANOVA, ANOVA et analyses discriminantes).

Conclusions : Des recherches futures examinant l’impact de la classification DCD sont nécessaires et pourraient être appliquées à d’autres troubles du développement. L’impact de différents profils DCD pourrait offrir des avantages plus importants pour des méthodes pédagogiques alternatives et efficaces et des programmes d’intervention précoce afin d’éviter les troubles de l’apprentissage moteur et les faibles résultats scolaires.