Journal des soins pharmaceutiques et des systèmes de santé
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Abstrait

La gamification comme méthode d'apprentissage dans l'enseignement de la pharmacie

Mohammed S. Shawaqfeh

Contexte : L'apprentissage collaboratif par la ludification peut aider les étudiants à développer leurs connaissances et leurs compétences interpersonnelles, ainsi qu'à améliorer leur compréhension et leur confiance en eux. Diverses études ont montré que l'intégration de jeux dans l'enseignement des soins de santé peut être bénéfique et renforcer l'engagement des étudiants dans l'apprentissage. Objectif : Mener une revue systématique afin de déterminer les effets de la mise en œuvre de jeux éducatifs dans le programme d'études en pharmacie. Méthodes : Nous avons effectué une revue systématique des bases de données Embase et Mendeley, en limitant nos termes de recherche à la pharmacie, à l'éducation et aux jeux. Les études portaient sur des étudiants de diverses professions de la santé, telles que la pharmacie, la médecine, les soins infirmiers et la psychologie. Nous avons ensuite classé nos résultats en fonction des différents types de jeux éducatifs afin d'évaluer les avantages potentiels de la mise en œuvre de ces stratégies dans l'enseignement de la pharmacie. Résultats : Nous avons présélectionné un total de 50 articles, séparé 15 doublons, puis analysé 11 articles, qui étaient des articles en texte intégral pertinents pour le sujet. Conclusion : La ludification dans l'enseignement des soins de santé peut améliorer et évaluer l'intégration des connaissances, de la compréhension et de la confiance. Bien que certains étudiants aient estimé que les jeux n’avaient pas eu d’impact sur leurs notes globales, la majorité d’entre eux ont estimé qu’ils étaient plus impliqués et avaient plus de préparation et de confiance pour les scénarios de la vie réelle grâce à leur participation aux différents jeux éducatifs.