Journal des technologies de l'information et du génie logiciel
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ISSN: 2165- 7866
ISSN: 2165- 7866
Shugufta Abrahim, Bilal Ahmed Mir, Hayato Suhara et Masahiro Sato
Les sites de réseaux sociaux (SNS) sont devenus partie intégrante de la société moderne. Parmi les réseaux sociaux en ligne, Facebook est considéré comme l'une des plateformes les plus populaires pour les réseaux sociaux en ligne parmi des millions d'utilisateurs, y compris des étudiants de tous âges. Cet article tente d'évaluer si les étudiants japonais considèrent le site de réseautage social Facebook comme une plate-forme efficace d'apprentissage des langues en ligne et si cette approche d'apprentissage social offre aux étudiants la possibilité d'apprendre volontairement l'anglais comme deuxième langue et d'acquérir des expériences qui les aident à mieux communiquer avec les étrangers en utilisant l'anglais. Une enquête a été menée auprès de 88 étudiants de premier cycle, de troisième cycle et de recherche à l'Université de Toyama, au Japon, pour observer les perceptions et les attitudes des apprenants à l'égard de l'utilité de Facebook pour l'apprentissage des langues en ligne. Les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire structuré auprès d'étudiants sélectionnés au hasard. La plupart des candidats ont convenu que Facebook offre de grandes promesses pour faciliter leur apprentissage de l'anglais et pour améliorer leur motivation ainsi que leur niveau de confiance dans la communication entre pairs en utilisant l'anglais. Le résultat de l'enquête a démontré que les étudiants pensaient que Facebook pouvait être utilisé comme une plate-forme en ligne efficace pour l'apprentissage de l'anglais et les discussions éducatives en ligne associées. En conclusion, Facebook peut servir d’outil pédagogique significatif et prometteur qui peut être utilisé non seulement par les professeurs d’anglais mais aussi par d’autres éducateurs pour favoriser la qualité de l’éducation en ligne.