Journal d'ergonomie
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Abstrait

Evaluation of Different Sitting Postures of Rural Primary School Boys in the Classroom

Subrata Dutta et Prakash C Dhara

Français Les élèves sont impliqués dans la lecture et l'écriture pendant une longue durée (4 à 5 heures) pendant qu'ils fréquentent l'école. Dans de nombreuses écoles primaires rurales en Inde, les élèves ne disposent pas de banc ni de bureau et ils avaient l'habitude de s'asseoir par terre pendant qu'ils assistaient aux cours. La présente étude visait à évaluer différentes postures adoptées en classe. Les postures choisies pour cette étude étaient assises sur le banc, assises sur le sol avec les jambes repliées (posture traditionnelle indienne) et assises sur le sol avec les jambes tendues. L'étude a été menée sur dix enfants d'écoles primaires rurales (n=106) âgés de 6 à 10 ans. Les troubles musculo-squelettiques, l'EMG (électromyographie) des muscles du dos et des épaules, le centre de gravité (CG) du corps entier, les angles des articulations du corps et la zone de contact de la base de l'élève ont été enregistrés. En étant assis sur le banc, la région du dos était beaucoup plus affectée qu'en étant assis sur le sol avec les genoux repliés. L'emplacement du CG en étant assis sur le sol a été déplacé vers la base par rapport à la position de référence. L'étude de l'angle des articulations du corps a révélé que les angles du cou, des épaules et des coudes s'écartaient moins de la posture de référence en position assise sur le sol qu'en position assise sur le banc. Il a également été observé que les tensions EMG en position assise sur le sol avaient des valeurs significativement plus faibles (p<0,05) que celles en position assise sur le banc. La surface de contact de la base en position assise sur le sol était bien plus grande que celle en position assise sur le banc. Il a été conclu que la posture assise traditionnelle indienne, c'est-à-dire assise sur le sol avec les genoux pliés, présentait moins de stress musculaire et une plus grande stabilité de la posture que la position assise sur le banc chez les enfants de l'école primaire.