Journal d'ergonomie
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Abstrait

Vous souhaitez que vos élèves soient plus attentifs en classe ? Essayez les sièges dynamiques !

Scott Rollo*, Siobhan Smith and Harry Prapavessis

Contexte : Un certain nombre d’études ont examiné l’assise dynamique en classe comme une stratégie pratique, peu coûteuse et efficace pour permettre aux élèves d’accumuler une activité physique d’intensité légère, d’améliorer l’atmosphère pédagogique et d’augmenter les résultats scolaires des élèves. L’attention est un résultat d’intérêt associé à l’apprentissage des élèves et aux résultats scolaires ultérieurs.
Objectif : Fournir un aperçu de « l’état des lieux » de la littérature sur l’assise dynamique en classe qui a été publiée en mettant l’accent sur l’amélioration de l’attention chez les élèves. Les points forts et les limites des travaux sont discutés et les orientations futures sont soulignées.
Résultats : À notre connaissance, seulement cinq études ont examiné l’effet de l’assise dynamique en classe sur le résultat scolaire de l’attention. Les preuves soutiennent l’utilisation de l’assise dynamique en classe pour améliorer l’attention des élèves.
Conclusion : L’intégration de l’assise dynamique en classe peut être une alternative attrayante aux options d’assise traditionnelles avec des avantages pour augmenter l’attention chez les élèves. Cependant, les études doivent être reproduites avec des tailles d’échantillon plus grandes, une puissance adéquate et des conceptions expérimentales plus rigoureuses avant de pouvoir tirer des conclusions définitives.