Mathematica Eterna
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Abstrait

Commentaire sur l'enseignement et l'apprentissage par le biais de problèmes mathématiques

James A

La série d'articles de ce numéro spécial met en évidence l'importance du mouvement à la baisse du point de vue des enseignants et des élèves. Des recherches approfondies ont été menées au cours de plusieurs décennies sur le mouvement à la baisse des élèves, comme le soulignent les auteurs des articles. En revanche, les études sur les connaissances des enseignants sur la pensée de leurs élèves lorsqu'ils s'engagent dans le mouvement à la baisse mathématique et leurs capacités dans les questions de mouvement sont limitées. Ce numéro spécial est donc un ajout bienvenu à la littérature. Étant donné que les recherches sur le mouvement à la baisse des enseignants n'ont pas été prolifiques, les présents articles soulèvent plus de problèmes et de questions qu'ils ne peuvent résoudre. J'explore certains de ces problèmes dans cet article, en m'appuyant sur les travaux des auteurs et sur quelques ouvrages externes[1].06