Journal de phonétique et d'audiologie

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Libre accès

ISSN: 2471-9455

Abstrait

Évaluation des élèves sourds et malentendants issus de milieux culturels et linguistiques divers

Michael Fitzpatrick, Raschelle Neild

Bien que le multiculturalisme soit depuis le début des années 1990 un mouvement majeur de réforme de l'éducation aux États-Unis, il existe encore une lacune importante dans la littérature concernant l'évaluation des élèves sourds et malentendants (D/HH) issus de milieux culturellement et linguistiquement divers (CLD). Cet article fournit une analyse des formes courantes d'évaluation en classe et en éducation spécialisée et fournit deux recommandations pour aligner les meilleures pratiques lors de l'évaluation des élèves D/HH issus de milieux CLD.

Clause de non-responsabilité: Ce résumé a été traduit à l'aide d'outils d'intelligence artificielle et n'a pas encore été révisé ou vérifié.
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