ISSN: 2319-7285
Nhamoineni Gada et Stephen Mwenje
Les tendances mondiales indiquent que l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) sont de plus en plus influencés par les technologies de l’information et de la communication (TIC). Cependant, de nombreux apprenants dans les établissements d’enseignement technique et professionnel (EFTP) en Afrique sont soumis à des méthodes de cours traditionnelles avec un soutien minimal en matière de TIC (Chiwerei ; Azih et Okoli, 2013) ; Gulvanani et Josh, 2014). Cet article visait à évaluer l’utilisation des services de TIC par les enseignants et les étudiants de la division de commerce du Mutare Polytechnic College au Zimbabwe. Une enquête descriptive utilisant des questionnaires et des entretiens a été utilisée pour recueillir des données auprès d’un échantillon aléatoire stratifié d’enseignants et d’étudiants et auprès d’un personnel et de chefs de divisions de TIC et de commerce sélectionnés à dessein. L’étude conclut que les cours magistraux au collège dépendent des méthodes de cours traditionnelles et soutiennent rarement leur enseignement avec les services de TIC disponibles. Bien que les étudiants et les tuteurs reconnaissent une faible utilisation des TIC, ils apprécient les avantages de soutenir l’EFTP avec les TIC.