Journal de psychologie et psychothérapie
Libre accès
ISSN: 2161-0487
ISSN: 2161-0487
Catherine Hickey et Sean McAleer
Partout dans le monde, les programmes universitaires intensifient les demandes de formation en psychothérapie. Par exemple, le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada exige désormais que les résidents en psychiatrie suivent une formation axée sur les compétences dans de multiples modalités de psychothérapie tout au long de leur formation. Les professeurs se plaignent du manque de temps et de ressources pédagogiques. Les résidents se plaignent d'un manque de supervision « pratique » basée sur les compétences. L'objectif de cette étude était d'entreprendre une analyse des besoins pour un nouveau programme de psychothérapie axé sur les compétences dans un programme de résidence en psychiatrie canadien. Un groupe de résidents a été interrogé sur leurs besoins d'apprentissage perçus. Un sondage en ligne anonyme a été distribué à tous les résidents de ce programme de formation. Les résultats du sondage ont suggéré la nécessité d'un nouveau programme de psychothérapie, intégré, interactif et basé sur les objectifs de formation du Collège royal. Des méthodes de prestation innovantes, notamment le multimédia et l'examen de patients réels et simulés, ont été privilégiées. Ces résultats suggèrent qu'un cours mixte pourrait être un moyen idéal de combiner un équilibre approprié de contenu didactique avec un visionnement et une discussion pratiques de séances de patients réels préalablement enregistrées.